面对一阵风，气球会被吹走，而蝴蝶依旧可以随心飞舞，区别就在于蝴蝶有生命，有思考。”

最近，一场班会火了。一位老师用“做有生命、会思考的蝴蝶，不做随风而飞的气球”引导小学生理解“网络烂梗”，得到了10多万网友点赞。

朱文洁是江苏南京的一名小学语文教师，上个月，在一次批改作业中，她发现学生一听到“背带裤”这个词，就一直忍不住笑。

“我当时很生气，马上期末，孩子连最基础的字都不会写，满脑子还想着‘网梗’，我觉得有必要把‘网络烂梗’这个事，拎到台面上好好跟孩子们聊一聊。”

一提到“烂梗”，学生们都很兴奋，你一言我一语说个不停。“英雄可以受委屈，但你不可以踩我的切尔西”“come on the way ABC”“完了，芭比Q了”“细狗”......

“我不反对玩梗，但这些梗已经影响到了他们正式、规范的表达。孩子们玩梗，不分场合，课上说，还会写进日记、作业、考试。时间长了，会影响语言表达能力和思维方式。”

小朋友年纪小，缺乏独立的判断，很容易对网络上的东西“照单全收”。“很多时候，他们并不知道那些梗是什么意思，为什么要说，只因为身边人都在说，一说大家都笑，他们也跟着说。”

但是，要把青少年与网络文化彻底隔绝开来，既不合理，也不可能。“一刀切”的压制会适得其反——大人们越是禁止，他们越是“好奇”。所以，关键在于，如何恰如其分地引导。

在这次班会上，朱老师把跟风说“烂梗”的小朋友，比喻成气球，“气球是空心的，风一吹，气球就飞走了；而如果做一只蝴蝶，风吹过来，蝴蝶在花蕊上，悠闲自得、随风飘扬。”

“区别就在于蝴蝶有生命，它有自己的思考、自己的判断，而气球没有。所以，气球跟风走；而小蝴蝶会迎着风，用它的翅膀，舞出自己最喜欢的舞蹈。”

“大风可以吹起一张白纸，却无法吹走一只蝴蝶，因为生命的力量在于不顺从”。朱老师借用冯骥才的这句话，引导孩子面对网络热词，不要盲从，要有自己的判断。

视频一发出，就迅速引发了网友共鸣。很多人都表示，身边的小孩越来越爱说“烂梗”，自己束手无策。“这位老师没有大发雷霆，而是认真地正视了这个问题，没有因为学生年纪小就觉得可以不跟他们讲道理，尊重并理解学生，太会教了！”

这堂班会结束后，学生们有了明显的变化。有同学说网梗时，就会有其他同学问“你想做蝴蝶还是气球”，“孩子们听进去了，学会了反思，我很欣慰。”

“合适的场合用合适的表达，玩梗可以，好好说话的能力不能丢。对于网梗，孩子需要引导，成人更需要思考。”